"... lo que demandan las mujeres árabes no es sólo la transición a una democracia más o menos formal, ni siquiera la consecución de algún tipo de libertad o derecho,sino una verdadera revolución social, cultural, jurídica y religiosa que tenga como objetivo la emancipación frente a todas las formas de opresión y dominación". Extracto del artículo de MARÍA JOSÉ FARIÑAS DULCE "Mujeres y democracia en el mundo árabe". Universidad Carlos III. Artículo completo en el siguiente enlace: http://www.attacmadrid.org/wp/wp-content/uploads/Mujeres-y-democracia-en-el-mundo-%C3%A1rabe.pdf

“Época de la comparación. Cuanto menos atados están los hombres a la tradición, tanto mayor es el movimiento de los motivos y tanto mayor es, en consecuencia, la inquietud externa, el entrecruzamiento de los hombres, la polifonía de los afanes. ¿Para quién hay en general todavía una obligación estricta de encadenarse entre sí y su descendencia a un lugar? ¿Para quién han en general todavía algo estrictamente vinculante? Así, como se reproducen toda clase de estilos artísticos unos junto a otros, también todos los niveles y clases de moralidad, de costumbres, de culturas. Una época como ésta recibe su significado del hecho de que en ella se pueden comparar y vivir unas con otras las distintas concepciones del mundo, costumbres; lo cual antaño, dado el dominio siempre localizado de cada cultura, no era posible debido a la vinculación de todos los estilos artísticos a un lugar y una época. (…) ¡Es la época de la comparación! (…) Queremos más bien entender tan generosamente como podamos l...

Parece que la cultura escolar implica la asunción de unos principios determinados, dispuestos para alcanzar unos fines concretos en virtud de los propios intereses y necesidades de la propia escuela. Si esto es así, estamos asumiendo el fracaso desde el kilómetro 0, pues la diversidad cultural no es si no una realidad inapelable que necesita del reconocimiento de la identidad personal de todos los actores educativos en pro del desarrollo igualitario, eficaz e integral de las sociedades, teóricamente democráticas. Teresa Aguado expresa de manera magistral esta idea en lo que es una de las mejores obras sobre diversidad cultural e igualdad. “… Sabemos que los niños de grupos culturales diferentes, así como los de diferentes clases sociales, reciben un tipo de conocimiento en sus familias distinto al que encuentran en la escuela, explicitado y adquirido a través de diferentes pautas de comportamiento, motivación y valores (Kohn, 1969), actitudes y estrategias educativas, estilos de ense...

Aquí tenéis uno de esos blogs en los que se ofrecen y se dan a conocer multitud de iniciativas cercanas a nosotros y nosotras que nos pueden ayudar y servir en esta tarea de la transformación. www.sindinero.org

Un poco de inteligencia emocional para transformar el mundo... Por Claude Steiner

DECRECIMIENTO Y BUEN VIVIR. Es el blog de Yayo Herrero; antropóloga, educadora social, ingeniera técnica agrícola... y activista socio-económica, ecologista... El blog incorpora muchos de los discursos que emite en sus conferencias públicas y en las que trata de transmitir de una forma impecable por cierto, un inmenso abanico de valores, ideas y propuestas que sin duda nos sitúan en el escenario interpersonal más adecuado para promover la transformación y el cambio. Recomiendo el blog en su totalidad http://decrecimientoybuenvivir.wordpress.com/2009/01/17/yayo-herrero-cv/ Pero en especial este artículo concreto; "Decrecimiento justo y barbarie" http://www.rebelion.org/noticia.php?id=143129 ¡¡Aceptemos el reto!!

PequeInformática fue galardonado con uno de los premios que la dirección de Premios Bitácora.com concedió en la edición de 2011. Y la verdad que el blog encierra en sí una enorme cantidad de recursos, aplicaciones e informaciones relacionadas con las nuevas tecnologías que ofrecen muy diversas opciones metodológicas con las que trabajar con el alumnado de educación infantil, tanto en el ámbito escolar como en el hogar. Presenta materiales para diferentes sistemas operativos y opciones de manejo y utilización de las herramientas. Además presenta todo de manera muy ordenada con lo que se facilita su uso y navegación. Espero que os guste!! http://pequeinformatica.com/

Un pequeño artículo que recientemente he escrito para algún congreso en el que se detallan ciertos aspectos de una experiencia educativa en un centro de educación infantil en el que he tratado de identificar las relaciones emocionales que se provocan con la música y su desarrollo en el aula.

LA BOTICA DEL ORIENTADOR: 126 DINÁMICAS DE EDUCACIÓN EMOCIONAL : Cada vez tengo más claro que la Educación Emocional y todo lo que tras este concepto se engloba es una de las claves para intentar comprend... Un compendio de dinámicas muy interesantes sobre educación emocional. Por Fernando Navarro

La diversidad es un hecho natural (J.J. Muntaner: 2010) que debe ser atendida con el fin último de provocar los máximos aprendizajes y el mayor desarrollo integral en el niño y la niña. Para ello, el docente, pieza primordial para el desarrollo de este aprendizaje (M.A. Essomba: 2007), debe planificar y promover todos los recursos necesarios que lo promuevan y lo induzcan. En las últimas décadas las nuevas tecnologías nos vienen ofreciendo una ingente cantidad de recursos aplicables al aula de educación infantil y primaria que ofrecen información y contenidos a través de todos los canales posibles, incrementando las posibilidades de aplicación con la diversidad del alumnado. Lo que a continuación les presento es un pequeño trabajo de recopilación de algunos de los cientos de recursos web que se nos ofrecen en la actualidad.

Las banderas asesinas campan a sus anchas por las calles de la ciudad. Se arrojan a los morenos, a las gheisas, a veces incluso a los vikingos y casi siempre a los pequeños quechuas... Con estos se atreven enseguida, pero al final acaban matando a toda aquella y aquel al que parecen arropar pero al que terminan por asfixiar y hacer desaparecer de la vida en la ciudad. Algunas banderas matan sin darse cuenta, otras sin embargo premeditan el daño que hacer. Y otras, altaneras y déspotas, parecen ser mantas protectoras y camisas salvavidas sabiendo que asesinan y destruyen como kalashnikovs postcoloniales. Las banderas asesinas siembra en el terror. Se camuflan sobre los mástiles que se colocan en los centros de entrenamiento criminal y bajan a comter todas sus fechorías sin que la mayoría de cómplices del genocidio nos percatemos de la matanza. Acabemos con las banderas asesinas...

Los ojos negros... Te he visto tan pequeño desde la puerta que no sabía que eras uno de esos chavales a los que aseguré que promocionaría a segundo curso. Los ojos negros con los que me has mirado cuando me iba acercando a ti, sinceramente, me han conmovido. Para los que no estaban, les diré que ibas engominado hasta las trancas, con la cara limpia y cada vez que me hablabas me dabas una auténtica ración de coherencia... lo diré en voz alta para que todo se enteren. Los colores y el cuaderno iban impolutos y cuando tu tía te dijo que no te colgaras de la escalera enseguida le hiciste caso y saliste corriendo hacia ella... Dale recuerdos y dile que no puedo cambiarle la furgoneta por el coche que tiene tu tío, pero que le compraré algún melón la próxima vez que la vea. Y por cierto, a tu compañero Manolín, recuerdale que soy payo, y el gitano, "gitano gitano", y que entre todos podemos hacer que de mayor sólo quiera ser Manolín.

Necesitaba ordenar todos los parámetros que me hicieran conformar una idea de ser libre y ahí va una primera y personal reflexión y opinión sobre el tema... El ser humano libre no es aquel al que se le conceden las libertades individuales necesarias para poder expresarse con libertad, para circular por el mundo sin controles, para poder elegir su vida sin aranceles... Entre otras cosas porque si la libertad fuera esto, creo nunca la hemos tenido. Por otra parte, además, esta mala libertad es la base del individualismo y de la competitividad, y en consecuencia de la impunidad ante las más nefastas prácticas en las que se llevan a cabo. El libre comercio, el descontrol productivo; o en educación, la libre elección de centros o lo que realmente es, la libre elección de alumnos… no son más que algunos ejemplos de que las libertades individuales y negativas acaban por potenciar la desigualdad y la brecha social que en los últimos años se viene acentuando. La libertad es librepensamiento, e...